九游娱乐-战术对抗打得难解难分，胜负未定

开展学生军训工作战术对抗打得难解难分，胜负未定，是国家的一项重要教育制度战术对抗打得难解难分，胜负未定，是深化教育教学改革的重要任务，是推进全民国防教育和提高学生综合素质的重要途径，也是加强国防后备力量建设的一项重要举措。高校在开展军训工作时，应当结合本校实际积极探索发展之路，推动高校军训工作的快速发展。

吉林大学自1985年开展学生军训工作以来，校领导高度重视学生军训，不断加大资金与人力投入、健全军事训练制度，使国防教育与学生军训工作进入了快速发展的轨道。但是，随着国家兵役制度的改革和高校不断扩招，大批独生子女涌入高校，在新形势下吉林大学军训面临着新的挑战。主要表现在：

第一，受兵役制度改革的影响，承训部队无法按原计划派出兵力对高校新生进行军训。2013年国家进行兵役制度改革，将部队新兵入伍时间也调整至9月份，部队新兵入营训练与学校新生军训时间冲突，造成承训部队因兵力紧张而无法按计划在9月份派出官兵帮助学校训练新生，学校只能推迟至翌年5月份进行军训，如此就错过了新生入学后进行军训的“黄金期”，削弱“第一课”的效果，同时也影响了学校年度教学计划的顺利进行。

第二，新入学的大学生都是“95后”，大多没有离开父母，吃苦精神不强、自立能力差，身体素质弱，在严格的军训下显得很不适应。另外，以往的军事训练内容与方法已经无法吸引新生的兴趣。

第三，2007年教育部、总参谋部、总政治部联合下发《普通高等学校军事课教学大纲》，明确了学生军训的内容，但未明确训练考核标准，未区分每个内容训练时间，而且有的训练内容（如野战生存）学校落实困难，加之学校训练保障条件有限，导致学生军训重队列、轻其他战术对抗打得难解难分，胜负未定；训练后不考核，搞阅兵，看表现，训练走过场，考评流于形式，无法保证训练内容和质量落实。

吉林大学每年参加军训学生达1万余人，为解决点多面广、组训难度大等问题，学校党委不断更新观念，探索出新的形式，加强训练中思想政治工作和保障措施，确保学生军训安全顺利开展。

使用国防生军训，创新训练形式。为了解决军训教官的问题，学校党委研究决定，把军训任务赋予中国人民解放军驻学校后备军官选培办，由选培办在全校400名国防生中选出200名担任军训任务。

训练中，国防生纪律严明、吃苦耐劳、要求严格、思维活跃，与军训学生风雨与共、同甘共苦，加之国防生同样是大学生，与新生之间沟通没有障碍，便于交流互动， 对提高双方的综合素质都更为有利。

积极拓展军训内容，创新训练内容。军训中，学校严格按《大纲》规定的内容训练，并着眼未来战争需要和激发学生训练热情而有所拓展。训练内容除《大纲》规定的内容外，还拓展了卫生与救护、防空袭、防原子、防化学袭击、军体拳以及分队战术训练，使训练内容更加贴近战场实际，使学生学到管用的军事技能。

组织激光模拟对抗演习，创新训练手段。参训学生众多，无法全部组织实弹射击，党委武装部研究，除组织各学院组队参加的实弹射击比赛外，同时还组织战术模拟对抗演习。如2013年租用100套激光模拟对抗装备，成功组织了“加强摩步连对仓卒防御之敌进攻战斗”激光模拟对抗演习。

战术演习将射击和战术训练有机结合，使训练最大限度贴近实战，极大地激发了学生训练热情，提高了训练质量，推动了学生军训向模拟化、实战化靠近。

发挥辅导员作用，加强训练中思想政治工作。军训前将各学院带新生辅导员编入各军训连，担任军训连指导员，并组织相应培训，明确其负责训练中学生的思想政治工作和安全工作职责。

为强化学生国防观念，提升爱国情感，吉林大学在军训期间专门聘请吉林省国防教育讲师团专家、教授来校，围绕战术对抗打得难解难分，胜负未定我国周边安全环境和国际热点军事问题，进行5场国防教育专题讲座。

完善各项保障措施，杜绝训练事故发生。军训前根据学生入学体检情况，提前掌握学生身体状况。患有严重疾病或先天残疾的学生，可以免训或缓训。患有一般疾病和轻伤者采取半训方式完成军训。

　　来源：吉林国防

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